nanou

Assistante maternelle agréée depuis le 14/05/07    jusqu'au 17.01.2022 

CAP Petite enfance Juin 2011

 

Nombre de places 4     Domicile : 85170 Belleville sur vie 

2 places journée moins de 18 ans

1 place journée plus de 18 mois

1 place journée de plus de 24 mois

 

J'ai 4 agréments et j'essaye d'apporter à chacun des enfants le maximum d'attention et de prendre le temps de gérer les cahiers de liaison. 

Tél 0971463453    ou 0606798591    padioleau@wanadoo.fr

Enfants et Amplitude horaires

       Lalie    8h 18h le lundi, jeudi et vendredi jusqu'à 13h "absente toutes les vacances scolaires"

       Lisy compète le contrat de Lalie et vient pendant les vacances scolaires.

        Robin  8h15 18h15 

Faustine 7h50 17h50 sauf le vendredi 7h50 16h50 sur 42 semaines     
 Maho 7h50 16h40
 Suite à de nombreux problèmes avec les lits parapluie, j'ai décidé de remplacer le couchage des enfants avec des lits fixes, actuellement 3 lits en bois pour les enfants, 1 lit parapluie (en réserve) 1 lit wesco pour le périscolaire

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le coin change , et le parc des bébés (pour la sécurité des nourrissons lorsque je m'occupe des plus grands, motricité libre, couchages ex).

Je pratique la  motricité libre pour tous les enfants. Voir mon projet d'accueil.

Le plan de la maison partie rose : jeux, change et bibliothèque.

La partie jaune une chambre ( chambre Lisy, Faustine ou bb Robin maintenant

La partie verte une chambre Chambre Faustine ou Lisy

La partie bleue ( chambre bb Robin) et en Avril Lalie

La partie blanche (chambre Périscolaire)

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à titre personnel je vais à diverses conférences et débats: 

 

les bêtises quoi dire, quoi faire!?communication non violente : comment écouter nos enfants pour qu'ils nous parlent et comment leur parler pour qu'ils nous écoutent? Jeudi 30 Octobre 2008 à 20h30

Mardi 05 Janvier 2010: L'accueil du bébé allaité ( organisé par la leche league)

Conférence animée par Monsieur Jean EPSTEIN "incivilité et violence dans la petite enfance. Quels remedes? Samedi 23.01.10 de 14h à 18h   Formation qualifiante de 4h puis De la naissance à l'adolescence, grandir, se construire, trouver ses reperes en famille.    Mars 2011 Jean EPSTEIN.

Soirée analyse de la pratique professionnelle organisée par le RAM  (4 séances avec une éducatrice de jeunes enfants, et une Psychologue.

1ere L'agressivité chez le jeune enfant.

 2eme concilier vie professionnelle et vie privée.

3eme gérer les relations et les conflits entre assistante maternelle et employeur

4eme preserver l individualite de chaque enfant dans un groupe

Avec le conseil générale de Vendée

Conduite à tenir en cas de suspicion de maltraitance Juin 2011

Les maladies benines hivernales de la petite enfance et le bon usage des antibiotiques.    Mars 2011

La séparation  Decembre 2010 ; La caccination et les maladies infantiles Mars 2011

La motricité libre de l'enfant  Mars 2011 ; L alimentation Sept 2011 ; Le statut de l'Assistant maternelle: comment prévenir les conflits avec les parents employeurs Sept 2011

Attestation de recyclage prevention et secours civiques de niveau 1 avril 2009

 

Gout, plaisirs et comportements alimentaires autour du repas chez les jeunes enfants Mars 2017

Recyclage prévention et secours civiques 29 Avril 2017

 

 Formation professionnelle du particulier employeur FEPEM:

                                       Contes et histoires à raconter en Mars 2012 (17h)

                                       Accueillir des enfants de moins de 3 ans mai 2012 (40h)

                                       et accueil des enfants de + de 3 ans

                                       Favoriser la relation avec les enfants et leurs famille (24h) sep 2013

            Organiser son activité professionnelle auprès de plusieurs employeurs (20h) Jan 2014

 

Afin de connaitre mes droits, mais aussi mes devoirs, je suis syndiquée à l'Unsa-assmat.

 

J'ai un projet d'accueil ou je développe ma façon de travailler car il est important que vous approuviez ma façon de m'occuper de l'enfant que vous voulez me confier.

les thèmes sont...

l'adaptation, la motricité libre, le sommeil, le repas, le rôle de la parole, la prise en charge des bébés...le départ, le temps de jeux...

Que nous partagions des idées communes, pour être dans un climat de confiance et de tolérances mutuelles.

Élever un enfant est un métier compliqué et difficile, il n'est absolument pas reconnu dans la société, c'est le seul ou il n'existe aucun manuel, aucunes règles...

il faut faire en fonction de ce que l'on sent, de ce que l'on nous conseil...être le mieux adapté à l'instant (car chaque parent, chaque enfant est différent, chacun apporte et reçoit en fonction de son passé...du présent, de sa vie.

C'est un métier qui permet de se remettre en question, de découvrir, et d'apprendre chaque jour d'avantage.

Suivre son instinct...essayer d'apporter le meilleur, être sereine avec ses choix...

chaque journée est différente.

La vie n'est pas un long fleuve tranquille, et tant mieux, elle nous permet de nous positionner de nous remettre en question, de grandir, d'apprendre d'avantage chaque jour, d'aimer la vie et de la partager.

La vie est belle.

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PROJET

RECEVOIR des parents

Établir une relation de confiance.

Écouter leurs souhaits d'éducation.

M'adapter à leur demande, si celle-ci est objective, et conforme à la mienne, en tant qu'assistante maternelle agréée.

Connaitre le rythme de leur enfant, et le respecter.

Respecter leurs instructions toujours si celle-ci respecte le bien être, la sécurité, et le respect de leur enfant, sur les repas, les jeux, les ballades...

                                 

Ballade en poussette

PARTAGER avec les parents

Partager des connaissances, et mettre en place, grâce à ma formation d'assistante maternelle une écoute, mais aussi donner, et appliquer ce qui me semble important et bon pour leur enfants.

Partager par le dialogue, les moments fort d'une journée par des photos, des enregistrements, du bricolage, des fleurs, des collages...(établir un cahier de liaison afin de partager et de donner aux parents l'occasion de participer à la vie extérieure de leur enfant, et de jouer la transparence sur ce que fait leur enfant avec moi)

                           

                           

Petit tableau avec de la peinture

Être attentif aux parents.

Assister la maman.

Prendre soins de l'enfant en fonction des désirs des parents. Mais rester professionnel pour le bien être de l'enfant, sur sa sécurité, et son épanouissement.

Être ouverte d'esprit.

Être attentive à l'enfant. 

Sortie à la bibliothèque

Aider les parents

A se séparer en douceur au moment de déposer l'enfant.

 

Aider les enfants

A se séparer en douceur.

Lui parler, lui expliquer ce que l'on va faire.

Dans la vie quotidienne, être à l'écoute, ( par le regard, par les sourires, ses pleurs) être présente par la joie, les jeux ; les paroles réconfortante, le bricolage.

Matinée à la bibliothèque organisée par le RAM

Avoir une vision éducative par l'hygiène, la sécurité, les soins, la nourriture.

A se construire par l'apprentissage progressif en fonction de son âge...avec l'éveil.

 

Ce que je m'efforce d'acquérir avec les enfants…

L'expression et la compréhension orale, le vocabulaire.

La préparation à la lecture ( mettre un livre dans le bon sens, de gauche à droite)

Identification des lettres de son prénom

Reconnaissance des sons

Le graphisme et l'écriture.

 

Les formes, Les couleurs, Les chiffres 1,2 et 3

Les grandeurs ( quantités, longueurs) plus grand que

  

Le temps ( jour, nuit saisons)

L'espace (droite gauche; sur sous; devant derrière…)

Le corps

Les animaux

La vie quotidienne ( rythme de la journée, objets aliments, véhicules…)

Planter, cuisiner

 

"Initiation manuelle et éveil artistique"

La manipulation ( encastrement, découpage, laçage…)

Le dessin, la peinture

Le modelage

La musique, le chant

Les activités d'adresse, de lancer (jeux de balles, jeux de cible, jeux de raquettes)

Les activités d'équilibre et de coordination (Cordes à sauter…debout sur un pied)

Les activités de déplacement (parcours avec plots, obstacles)

 

"Vivre en société"

 

La politesse et le savoir vivre

La sécurité routière

                         Le respect de l'environnement

Jean Epstein : Le jeu chez l'enfant

Le jeu, c'est la vie de l'enfant !" Tel est le credo de Jean Epstein, psychosociologue et spécialiste du jeu*. Selon lui, le jeu permet non seulement le développement individuel (psycho-moteur-sensoriel) de l'enfant, mais aussi son développement familial et social. Aussi le jeu doit-il remplir, de façon équilibrée, quatre grandes fonctions :

- le "faire jouer" : l'adulte impose à l'enfant les règles du jeu, les règles d'une partie de cache-cache par exemple ;

- le "donner à jouer" : l'adulte se contente de donner à l'enfant les "outils" (une feuille de dessin) nécessaires à l'organisationde son jeu ;

- le "laisser jouer" : l'adulte n'impose rien à l'enfant qui est laissé "maître" de son jeu : c'est "l'apprentissage" de la liberté ;

- le "jouer avec" : l'adulte joue avec l'enfant, un moment de partage que le parent doit vivre -absolument- avec plaisir !

Jean Epstein insiste bien sur l'importance du "laisser jouer" : il n'est pas nécessaire de vouloir à tout prix "occuper" l'enfant, comme c'est si souvent le cas dans notre société, en lui trouvant mille et une activités. Au contraire, il est essentiel que l'enfant fasse aussi l'apprentissage de la solitude et de l'ennui. D'ailleurs, un emploi du temps de ministre serait l'une des causes d'agressivité chez ce dernier.

 

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J'ai créé un arbre à conter d'après l'histoire pour enfant "Bébés chouette"

 

Jeux à la maison

Jouer avec la semoule

Peindre sur le sol avec des rouleaux...

Jouer dans le jardin...

 Grace à ce blog, je suis passée dans le magasine spécialisé Assistantes Maternelles magazine (en Mai 2010)

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Journée exceptionnelle à la ferme...(avec autorisation des parents)

parfois on devient jardinier

le gouter peut devenir dinette

et les jeux devenir éveil

les fleurs du jardin, devenir cadeau pour maman

 

Je m'investis dans mon travail, en achetant de nouveaux jeux, du matériel, mais aussi en me formant toujours de plus en plus.

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 Nous allons parfois aux matinées d'éveil du  R A M

 

Depuis mi-Juin 2009

nous avons aussi une structure gonflable pour le jardin

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Nous nous baladons dans la commune pour voir les animaux.

En Septembre je donne un thème .

 

Nous faisons des activitées ayant un rapport avec le thème.

Au même titre que les crayons de couleur ou les feutres, la pâte à modeler est un classique. C'est fou tout ce qu'elle peut apporter à votre jeune artiste !

Atelier pâtes à modeler

Nous faisons des formes d'animaux...

La pâte à modeler, idéale pour développer le toucher et la motricité fine

  • Pour créer un chef-d'oeuvre, il faut modeler, découper, ajuster, rouler, assembler, pétrir, aplatir... Bref, faire travailler ses dix doigts afin d'assurer son geste en vue d'obtenir un résultat satisfaisant.

 Solliciter son imagination

  • Avec la pâte à modeler, votre enfant peut jouer des heures à créer et inventer des personnages, des animaux, des aliments, des fleurs, des formes... De plus, ce fantastique matériau permet de faire évoluer une production. Il peut rater, recommencer, faire, défaire contrairement au dessin qui lui laisse une trace !

Et aussi : faire de la pâte à modeler est très apaisant pour un enfant actif car il s'agit d'un travail individuel et personnel qui exige de la concentration.

 

La pâte à modeler, super pour éveiller l'esprit

  • Avec ses couleurs, ses odeurs, ses textures multiples (aujourd'hui, on trouve des pâtes à modeler qui reproduisent la couleur et le granuleux du sable, l'odeur de la fraise…), la pâte procure diverses sensations.
  • Et aussi : créer des formes en volume (un bonhomme, par exemple) aide votre enfant à avoir une bonne représentation de son corps.
    Safia Amor avec Pascal Iglesia, professeur des écoles.© Enfant Magazine

Parfois les anniversaires se passent chez Nanou

  

et c'est la joie pour tous les petits

Lorsque l'automne s'installe progressivement, les jeux rentrent à la maison, les enfants ont encore grandi, les jeux évoluent donc encore chez nanou.

jouer à la marchande

Le jeu de la marchande est l'une des activités préférées des petites filles avec la dînette. Comme chez les garçons avec les jouets de chantier ou le garage, le jeu de la marchande marque le besoin d'imiter les grands dans leurs actions quotidiennes. Et quoi de plus banal que d'aller acheter du pain, des fruits et des légumes, et toutes sortes d'autres choses !

Le jeu de la marchande est de ce point de vue un vrai éveil à la vie courante. Il permet à l'enfant de s'inventer des histoires, de se mettre en situation. Le jeu de la marchande permet aussi d'appréhender d'autres notions très importantes comme la négociation, le rapport à l'argent, la convivialité, la politesse...

Le jeu de la marchande développe ainsi de nombreux éléments de socialisation chez l'enfant ! Pour mieux l'aider, des jouets sont adaptés à ce jeu comme un étalage des 4 saisons, une caisse enregistreuse, un chariot de supermarché, un panier de courses, des kits de fruits et légumes, des articles d'épicerie qui peuvent aussi servir pour la dînette.

Ces jeux d'imitation ne sont que des supports bien sûr pour mieux permettre à l'enfant de développer son imagination et mieux endosser son rôle de marchande ou de cliente ! En jouant à plusieurs, l'enfant apprend à faire des concessions et à se glisser dans la peau d'un adulte et valorisant puisque actif et bien dans la société.

 

Pour continuer le thème de la nature, sur le chemin de l'école nous ramassons des feuilles d'automne qui se transforment "en arbre"

l'arbre d'automne 

Les promenades dans le parc des chaumes en automne nous apportent des trésors

Que nous utilisons pour travailler…les couleurs, la texture, les notions de gros et petit, le haut le bas...toujours en jeux.

 

Nous avons une boite à trésors que nous remplissons lorsque nous nous promenons

et qui nous sert pour faire des fiches cadeaux aux parents et des ateliers ...

atelier Marronnier.

voici le "dessin" réalisé par les enfants.

Dessiner au tampon de pomme de terre avec les enfants

Les tampons permettent aux très jeunes enfants de réaliser de beaux dessins tout en à utiliser ce précieux "outil" qu'est leur main. Les tampons permettent aux jeunes enfants d'explorer de nouvelles matières, de faire de nouvelles expérience tout en commençant à se préparer pour l'écrit.
  • Dès le plus jeune âge les enfants adorent dessiner, peindre ... mais avec leur petites mains encore malhabiles ce n'est pas toujours chose facile. La préparation des tampons vous demandera un peu de temps, mais vous serez récompensé par l'émerveillement de votre enfant.
  • Les tampons en pomme de terre sont rapides à réaliser et sont très économiques. Préparez les tampons devant votre enfant, il adorera voir la transformation d'un aliment en outil !

atelier hérisson


le résultat est trés beau lui aussi

 

 

 

atelier automne

nous obtenons de superbes tableaux.

atelier puzzle pour les plus grands

 

Lorsqu'un bébé va arriver, la maison  se transforme tout doucement afin de ne pas brusquer les plus grands, les changements se font en douceur.

1ere Etape : Changement de lit pour les plus grands,  15 jours avant  pour éviter toute jalousie.

2eme étape : nous sortons la chaise haute…le parc certains jeux de bébé un peu avant la période d'adaptation.Les grands peuvent de nouveau y jouer sans complexe.Ils vont très vite se lasser des jeux de bébé et n'auront qu'une hâte c'est de retourner à leurs activités de grand.

3eme étape : l'adaptation du bébé.

Celle ci va se passer en plusieurs étapes…pour tout le monde.

(voir mon projet d'adaptation pour l'accueil d'un nouvel enfant )

maintenant que le nourrisson est là, je suis attentive à son évolution.

Dans le cahier de liaison qui me permet de transmettre à la maman, par écrit et par photos toute la journée de son bébé, je joins parfois des textes qui proviennent d'éducateur(trice) de jeunes enfants ou de professionnel de la petite enfance.

3 mois la transition

3 mois marquent une transition dans la vie de bébé, il devient actif et part explorer le monde qui l'entoure, s'il continue d'explorer le monde avec ses yeux, ses oreilles et sa bouche il peut enfin l'explorer avec la main, même si c'est très maladroitement durant le troisième mois. A 3 mois bébé s'intéresse à tout, il observe tout, et suit son entourage du regard.

Les bruits le fascinent toujours, dès qu'il entend un bruit il arrête tout mouvement pour se concentré sur ce bruit nouveau ou familier.

3 mois est le début des vocalises. Bébé 2met des "rrrrrrr", il semble roucouler ! Peu à peu il va enchaîner des voyelles.

L'enfant de 3 mois recherche le contact et le jeu avec ses parents et son entourage, mais surtout il souhaite qu'on lui parle et qu'on fasse des vocalises avec lui.

La sensibilité cutanée fait son apparition vers les 3 mois.

ce texte est mis en meme temps qu'un photo qui fait reference au fait que maintenant l'enfant attrape un objet...

les progrés sont souvent fascinants en quelques semaines.

Nous avons un métier VRAIMENT EXTRAHORDINAIRE.

Lorsque le tout petit est à l'aise dans la maison, je l'integre aux activités qui peuvent lui apporter de l'éveil.

entre autre : lorsque je fais un spectacle avec ulysse et Mme qui pique

Les marionnettes font le bonheur des enfants. Même les plus petits s'animent à la vue d'une marionnette. Elle convient donc aux très jeunes bébés et aux plus grands…

 

Depuis  2014 je réalise des tabliers pour conter des histoires ou des tabliers livre. (que je prête à la médiatheque pour faire des spectacles à la crèche de la Mairie de Belleville sur vie)

28.02.2014 005.JPG 28.02.2014 006.JPG La chanson la souris verte

et aussi un tablier sur le livre Ou je l'ai mis?

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Voici mon arbre à conte que Carine présente à la micro creche (2017)

 La ferme à lacer

Développe l'activité gestuelle, et me permet de continuer mon théme nature et animaux.

Pour les bébés l'éveil passe par le touché...la vue...le gout..

les couleurs doivent etre vives

Pour que les parents gardent des souvenirs inoubliables je réalise pour eux des tableaux

Voici une page de cahier...de liaison pour les parents

Je participe aux animations du RAM, aux sorties à la bibliothèque... avec les enfants qui sont en âges de profiter de cette activité, lorsqu'ils ne sont ni malade ni fatigués.

avec un bébé je ne m'y rends pas, je préfère qu'il garde son rytme de sommeil, son calme.

c'est un choix que j'assume pleinement.

les enfants sont encore petits, des jeux, des spectacles...ils en auront beaucoup.

 

en cette période de noël on se déguise...

en lutin ou en princesses...

Il faut qu'il apprenne progressivement à jouer seul

Au fur et à mesure qu'il grandit, l'enfant apprend à jouer seul. C'est un processus normal plus ou moins précoce... ou plus ou moins tardif... Vers 2 ans, il va commencer à élaborer des mises en scène de ce qu'il aura vu, observé : au moyen d'un jeu d'imitation, par exemple. Le téléphone en est l'exemple classique. Il devient maître de son jeu, en ayant l'impression de grandir et de maîtriser l'univers adulte. C'est l'apprentissage de la liberté.

 

Exceptionnellement nous faisons de la peinture avec ...les pieds !!  le 10.12.09

la préparation: les meubles sont poussés, la peinture préparée...

les parents ont donné leurs accords.

Le dessin, la peinture

Ces modes d'expression présentent de nombreux intérêt ; peindre ou dessiner c'est à la fois :
- un acte créatif : l'enfant peut laisser libre court à son imagination et exprimer d'une manière inconsciente ses émotions, sa façon de voir le monde.
- Un langage : les traces laissés par l'enfant lui permettent de communiquer, de partager avec les autres : c'est l'aspect émotionnel
- Un acte donnant du plaisir : c'est l'aspect ludique

 La peinture


Le respect par l'adulte de l'aspect créatif de la peinture est fondamental :
Peindre avec ses mains (ou ses pieds)
Différentes couleurs seront proposées à l'enfant dans des récipients plats et suffisamment large. L'exploration de la peinture par la main, ou le pied, est généralement source de plaisir pour l'enfant car le contact direct avec la matière lui permet :
- développer ses sensations tactiles et visuelles
- mieux connaître son corps
- découvrir le matériau peinture
- trouver une compensation à la frustration de son souhait de toucher d'autres matières ; C'est une activité compensatoire
- sachons toutefois que certains enfants n'apprécient pas le contact avec cette matière visqueuse et qui salit (c'est important chez l'enfant dont les parents interdisent de se salir)
- cette activité est une activité libre et créatrice ; l'enfant doit pouvoir la pratiquer  à son propre rythme et selon son désir ; il est fondamental de respecter le refus de l'enfant.

                          la peinture des grands.

Magnifique, les enfants repartent avec un morceau de leur peinture.

Nayeli...déjà 5 mois

L'éveil des sens

Le nouveau-né est un être humain en devenir… Durant les six premiers mois, il vit essentiellement au travers de sa relation avec sa mère. Mais petit à petit, il s'ouvre au monde grâce aux cinq sens. La vue, l'ouïe, l'odorat, le goût et le toucher sont autant de moyens d'appréhender cette vie nouvelle. Apprenez à le guider tout au long de ses découvertes.

Bébé grandit à son rythme !

Inutile de forcer Bébé à acquérir toutes ses capacités motrices d'un seul coup. Le stimuler, oui, mais tout en respectant son rythme...

Du Bébé, bien blotti au plus profond de son couffin, au " déjà grand " qui fait le tour de

son parc, bien campé sur ses jambes, il y a douze mois de travail et d'effort. Douze mois pour apprendre à relever la tête, se servir de ses bras, se retourner, s'asseoir et… se lever ! Bref, Bébé grandit à son rythme !

Ce fabuleux apprentissage, c'est Bébé tout seul qui va le gérer : il décidera de franchir chacune des étapes de son
développement
seulement lorsqu'il sera prêt dans sa tête, car il faut qu'il en ait envie, et dans son corps, en raison d'un simple problème de musculation.

important:

Le jeu et l'eveil valorisent bebe

Dans tout ce qu'il fait, bébé à besoin d'être valorisé pour continuer et avancer. Il a besoin que ses efforts (surtout ceux qui échouent) ses progrès, ses initiatives (même les bêtises) et ses réussites soient valorisées. Il est important de mettre l'enfant dès le plus jeune âge dans une dynamique de la réussite. Un enfant ses voir ses échecs, il sait lire la déception sur le visage de son parent, mais ce qu'il aura du mal à mettre en avant durant toute sa vie d'adulte ce sont ses réussites.

Il est important de toujours les mettre en avant pour conserver intact cette envie de découvrir et de toujours aller de l'avant.

Pour le très jeune enfant le sens de ses apprentissage n'est pas encore très important, mais ce n'est pas une raison pour oublier d'expliquer ce qui est fait et à quoi ça sert.

 

Noel

le père noel dépose un cadeau unique pour tous les enfants ( grande cuisine, marchande, moto) Quelque chose qui reste chez moi, ils ont leur propre cadeau pour les anniversaires.

Atelier puzzles

Jeux d'observation : premiers lotos, puzzles, mémos. Sans trop attacher d'importance aux vraies règles du jeu, l'enfant observe, compare… Ces activités favorisent la concentration et la mémorisation.

Tout découvrir…

À partir de l'âge de 2 ans, votre enfant devient capable de concentration et ses mouvements sont suffisamment précis pour faire des jeux qui lui permettent de réfléchir sur ses actions. Il développe son esprit logique en observant les objets, en les comparant d'abord 2 à 2 et en identifiant leurs caractéristiques : forme, taille, couleur.

C'est l'âge où l'enfant apprend à reconnaître les premières couleurs (3 ou 4 au début). Vous pouvez lui faire remarquer (et ensuite l'inciter à nommer lui-même) telle ou telle couleur chaque fois que vous la voyez dans la maison : par exemple les petites voitures de course rouges, les tomates du dîner, les chaussettes rouges du clown…

Vous pouvez aussi le sensibiliser aux oppositions en utilisant des mots contraires : « grand/petit ; doux/rugueux ; sec/mouillé ; doucement/fort ; un peu/beaucoup ; devant/derrière… ».

Même les mathématiques !

Jouez avec votre enfant à nommer et à situer chaque partie du corps : en haut, en bas, sur, sous, à côté… Il commence ainsi à construire sa représentation de l'espace.

Amusez-vous à compter les organes uniques (le nez, la bouche), les organes doubles (2 oreilles,
2 yeux) et les doigts (à cet âge, de 1 à 3 seulement). C'est un bon début pour se représenter les quantités.

 

 

en toute sécurité dans un cube à balles.

Un bon jouet est avant-tout celui qui est en cohérence avec les capacités sensori-motrices de l'enfant, de ses gôuts, du développement de ses sens, de son intelligence...

Le jouet, très simplement, doit être adapté au stade de développement de bébé, à un moment donné.

 

ou sur le tapis d'éveil qui fait des bruits d'animaux.

Bébé a un fort besoin d'être accompagné dans le jeu. L'éveil de bébé ne se fait pas face à un objet mais dans une relation. Bébé tirera beaucoup plus de plaisir et de profit du jouet et du jeu si vous jouez avec lui ou lui apprenez à jouer en lui montrant l'exemple, en participant, en le sollicitant, en l'encourageant, etc, plutôt que si vous le laissez jouer seul. De cette façon, vous favorisez vraiment et l'épanouissement psychologique et le bon développement de votre enfant.

les grands invitent parfois à se mouvoir...

L'importance du jeu et du jouet

Un besoin de jouer

Pour se développer harmonieusement – sur un plan sensoriel, psychologique et moteur – l'enfant a besoin de jouer. C'est en jouant que le tout petit découvre, expérimente, apprend, s'exprime et communique. Le jeu est un élément incontournable d'évolution pour le bébé. Il va permettre à l'enfant d'explorer, d'expérimenter, de découvrir, de développer son sens de l'observation, sa concentration, sa créativité et son imagination.

D'où l'importance fondamentale du jeu, et donc du jouet.

Il est toutefois très important de souligner que le jouet ne saurait se substituer au jeu. C'est le jeu qui prime sur le jouet. L'activité sur l'objet

ou le portique ...

  • N'oubliez jamais que le jeu (l'activité) est plus important que le jouet.
  • Bébé tirera beaucoup plus de plaisir et de profit du jouet et du jeu si vous jouez avec lui
  • Le bon jouet est celui qui est en phase avec le développement de bébé.
  • Si le jeu peut stimuler certaines facultés, il ne doit pas être une contrainte éducative.
  • Encouragez-le, félicitez-le quand vous constatez que bébé progresse.
  • N'insistez pas s'il n'est pas interessé par un jouet, il y viendra plus tard et naturellement.
  • Avant 4 mois peu de choses l'interesseront: un petit hochet, une petite peluche, de petits objets (dont vous vous assurerez qu'il ne présentent aucun danger)...
  • Faites en sorte que ses jouets soint propres, en bon état et rangez-les lorsqu'il a fini de jouer: c'est un bon exemple pour qu'il acquière le respect de ses affaires. Pensez donc au coffre à jouets.
  • Plus le jouet est "simple", "basique", plus il fera "travailller" l'imaginaire de bébé.

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Le jeu et l'évacuation du stress

Les journées de nos bébés sont bien remplies et eux aussi connaissent stress, traumatismes et angoisses. Jouer participe à les "évacuer". Si l'enfant n'arrive pas à exprimer un problème, il le mettra en scène ; d'où l'importance de le laisser jouer seul de temps en temps... en l'observant discrètement.